Io segno perché...

Questo video ha come obiettivo la sensibilizzazione all'utilizzo della lingua dei segni (LIS) come mezzo per favorire l'integrazione degli individui sordi, nonché la limitazione dei disagi che queste persone possono incontrare quotidianamente. Io segno e tu?

Tecnologia: tutte le App Smartphone per i non udenti!

Ancora una volta la tecnologia ha dimostrato di essere dalla nostra parte, dando il suo forte contributo affinché i soliti gesti quotidiani, risultino ancor più immediati e pratici. Tra le varie applicazioni, scaricabili sui cellulari smartphone, molte sono inutili, altre potrebbero offrirci qualche agevolazione ma potremmo benissimo farne a meno, altre ancora sono risultate estremamente innovative ed efficaci. Con le invenzioni delle App, l’uso dei cellulari non è più confinato alla mera ricezione di chiamate e messaggi o al loro invio, essi si sono evoluti divenendo magicamente torce elettriche, navigatori satellitari o stazioni metereologiche; ciò che desta scalpore è che il tutto è possibile grazie ad un solo click: visitando l’App Store del proprio cellulare, è possibile scaricare molteplici applicazioni in base alle proprie esigenze. Quando in pochi secondi è possibile migliorare la quotidianità di qualcuno, allora possiamo dire che la tecnologia ha centrato il bersaglio! Nel 2012 è stata creata l’applicazione Marlee Signs che prende il nome dal suo programmatore: una giovane ragazza di 18 anni che perse l’udito a causa di una malformazione genetica. L’App prevede l’apprendimento della lingua dei segni grazie ad alcuni demo, di cui la ragazza è protagonista; si tratta di immagini visive che facilitano ai fruitori la comunicazione. Più attuale è The Finger, disponibile solo per iPhone: è un’applicazione capace di tradurre in lingua dei segni, tutto ciò che noi scriviamo. Sono 99 i segni precaricati ma, essendo open source, è possibile personalizzare il prodotto inserendo nuove parole che, automaticamente, si trasformeranno in segni. The Finger è stata pensata per essere un vero e proprio interprete di lingua dei segni; renderà senz’altro facile lo scambio di idee tra udenti e non udenti. Un team di ricercatori dell’università dell’Essex, ha dato vita a BioAid: un’applicazione che permette allo smathphone di trasformarsi in apparecchio acustico. I ricercatori, per sviluppare l’app, hanno cercato di replicare la complessità dell’udito umano; poiché i tradizionali apparecchi acustici hanno un unico settaggio che non prevede il giusto mix di frequenze, grazie all’applicazione, progettata con 4 preset, è possibile enfatizzare il volume solo di alcuni suoni e sarà il paziente a personalizzare il prodotto trovando la configurazione più adatta alle sue esigenze. I problemi di udito, la maggior parte delle volte, costringono le persone a ritirarsi nel proprio mondo, privandosi della vita sociale. La tecnologia ha fatto da ammortizzatore per ovviare al disagio, venendo incontro ad utenti particolari, con esigenze diverse rispetto ai consueti fruitori

Il Ragazzo Selvaggio

 

Il ragazzo selvaggio 

 

 

Il ragazzo selvaggio è un film di Truffaut ispirato ad una vicenda realmente accaduta: quella di Victor, un bambino cresciuto in solitudine nella foresta dell'Aveyron. Preso in cura da Itard, un medico dell'Istituto per sordomuti di Parigi, Victor non riuscirà mai a parlare ma si esprimerà a gesti fino alla fine della sua vita. Itard scriverà un libro dal titolo il ragazzo selvaggio appunto.

Pretendo spunto da questa vicenda mostrerò l'importanza per il bambino sordo di essere immesso in un contesto che gli permetta di sviluppare una sua lingua. 

Un pregiudizio radicato per secoli nella collettività è quello di ritenere il bambino sordo un ritardato mentale. Questo perché si è pensato per lungo tempo che il discrimine fra l'uomo e la bestia fosse la lingua verbale. 

Che la parola fosse sinonimo di mente, di mente che ragiona. Oggi possiamo affermare che questa convinzione è errata. 

La lingua ci distingue dagli animali certo, l'uomo è tale perché ha una lingua, ovvio. Ma non c'è nulla che impedisca al sordo di avere una sua lingua, di essere un umano. Ogni bambino, sordo compreso, nei suoi primi anni di vita è puro ascolto. Ogni bambino che è messo nelle condizioni per farlo sviluppa una facoltà di linguaggio. Questa si manifesta oralmente e in maniera naturale nel bambino udente. È ovvio che non può manifestarsi in maniera altrettanto naturale nel bambino sordo a causa del suo deficit sensoriale.

Il bambino che nasce sordo non dimostra alcun interesse verso il linguaggio. Attraversa una fase di lallazione come ogni bambino ma a questa fase segue subito una lallazione segnata. Nel bambino udente si svilupperà una lingua parlata, in quello sordo una segnata. Sempre che gli sia concessa libertà di segnare.

Il sordo non è un ritardato, solo non parla perchè non è quella la sua natura. La sua natura di sordo gli chiede di segnare, se il sordo segna il sordo pensa, quindi il sordo sviluppa una facoltà di linguaggio che lo distingue dagli animali. Il dramma è quando una persona sorda non è messa nelle condizioni di acquisire una lingua. Il bimbo sordo ha bisogno di essre immesso in un contesto in cui la "sua" facoltà di linguaggio si possa attivare naturalmente. 

La Lingua è intrinsecamente sociale e quella segnata non è da meno. La dimostrazione di ciò è data dall'esistenza di quei bambini lupo di cui ci parla Truffaut. Quei bambini vissuti in solitudine e che anche dopo essere stati immessi in un contesto sociale non riescono comunque a parlare. Il loro orizzonte di pensiero è limitato così come limitato risulta essere quello del sordo a cui viene impedito di esprimersi naturalmente.  

Un bimbo sordo nasce sordo non ritardato. Se gli si nega la possibilità di sviluppare una lingua, allora si che avrà un ritardo cognitivo.

C'è sordo e sordo

Non esiste un solo tipo di sordità ma siamo in grado di distinguerne per grandi linee almeno tre tipi:

- SORDITÀ PROFONDA

-SORDITÀ PRE-LINGUISTICA

-SORDITÀ POST-LINGUISTICA

 Da questa distinzione possiamo dedurre delle diverse conseguenze per quella che sarà la vita del sordo.

Passiamo ad analizzarle: 

Si chiama sordo profondo colui che non ha mai avuto nessun tipo di ascolto sin dalla nascita. 

Il suo però non è un mondo completamente silenzioso, egli può sentire le vibrazioni della musica, il rombo dei motori, avere una grande sensibilità per ogni sorta di vibrazioni percepite per via ossea. Possiamo infatti distinguere due tipi di ascolto: quello aereo, cioè della coclea (che è quella parte dell'orecchio interno che svolge funzioni uditive) e quello osseo; lo scheletro ascolta e il suo ascolto va sempre al cervello. Questo è però un ascolto emozionale che non decodifica significati. Non avendo mai avuto accesso alla lingua il sordo profondo non dimostrerà mai alcuna inclinazione verso di essa.

Il secondo tipo di sordità ė quella pre-linguistica. Il bambino perde la capacità uditiva prima di avere acquisito una lingua e cioè prima dei due anni. Pur non avendo una strutturazione del linguaggio ha comunque un rapporto con esso. 

Il sordo post-linguistico, l'ultimo tipo di sordo di cui mi occuperò, diviene sordo dopo aver acquisito una lingua dunque Sa che le parole esistono e dal punto di vista cognitivo è colui che avrà meno difficoltà.

Io segno perchè...

Ho creato questa immagine per esprimere il motivo per il quale ritengo che la Lis sia una lingua come tutte le altre, e debba essere riconosciuta come tale.
Io segno perché tutti abbiamo lo stesso diritto a comunicare il nostro pensiero.

L'incostituzionalità dell'art. 119 del Codice di Procedura Penale 1988

Le ultime lezioni  del corso si sono concentrate sull’articolo 119 del Codice di Procedura Penale del 1988. Bene, come mai ci siamo occupati di ciò? Non frequentiamo le aule di Giurisprudenza, eppure, ha molto a che vedere  con l’argomento di questo corso. L’articolo s’intitola: “Partecipazione del sordo, muto, o sordomuto agli atti del procedimento” e il primo comma dice: « Quando un sordo, un muto o un sordomuto vuole o deve fare dichiarazioni, al sordo si presentano per iscritto le domande gli avvertimenti e le ammonizioni ed egli risponde oralmente; al muto si fanno oralmente le domande, gli avvertimenti e le ammonizioni ed egli risponde per iscritto; al sordomuto si presentano per iscritto le domande, gli avvertimenti e le ammonizioni ed egli risponde per iscritto.»

Quale immagine evocano queste parole nella nostra mente? Personalmente quella di un’aula di tribunale in cui vi sono diverse persone impegnate nella propria performance e un povero tizio  che si trova ad assistere a questa sorta di film muto che, di tanto in tanto, viene reso partecipe.

La Corte Costituzionale, con sentenza n. 341 del 22 Luglio 1999, ha considerato l’articolo incostituzionale. Come mai, cosa c’è che non va? Questa norma appariva discriminatoria e in palese contrasto con l'art.3 della Costituzione stante la disparità del trattamento esistente. Infatti, una situazione del genere, crea diseguaglianza tra i cittadini udenti e quelli sordi, i quali, si trovano immersi in una situazione il cui diritto di difendersi è trascurato e la partecipazione è molto discutibile. La comprensione della lingua nella quale si tiene il procedimento, costituisce la principale espressione per la necessaria partecipazione al processo dell’imputato. E queste esigenza non può essere  limitata al momento della semplice supposizione di una domanda del giudice. Inoltre, secondo le mie ricerche, è in contrasto anche con l’art. 24 della Costituzione poiché, appunto, viene leso il diritto di difesa dell’imputato.

Leggendo il titolo dell’articolo che inizia con la parola partecipazione ci aspetteremmo, forse, una situazione ben diversa da quella che si scorge nel primo comma dell'articolo. Manca proprio la coerenza! Non prevede che le persone giochino un gioco alla pari. Ma allora, che razza di partecipazione è quella del sordo se non viene reso partecipe del processo se non quando gli si passa un fogliettino?